要怎样留住农村老师让乡村学校朴素而体面地活着-【新闻】

要怎样留住农村老师？让乡村学校朴素而体面地活着

幼儿园用废弃质料制作玩具，把几张草席拼起来，就成了训练孩子们“团队合作”的道具。

河楼乡中心学校幼儿园把锅碗瓢盆挂起来，就成了孩子们喜欢敲打的“编钟”。

思依镇小学的孩子们为“赛车”作筹备，以吹好的气球作为前进的动力。

4月，《村子教师支持打算（2015～2020年）》的审议通过，让很多人高呼，村子教育的春天真的来了。村子学校日益萧条是客观现实。在这种情况下，要实现中央提出的“成长村子教育，让每个村子孩子都能接受公平、有质量的教育，阻止贫困现象代际通报”，除了顶层设计的各项战略举措之外，还需要各地因地制宜制定符合村子学校实际的有效法子。

最近，中国青年报记者分赴四川、甘肃、福建等地，探访了一些因为处所政策法子得力而朝气勃勃的村子学校。这些学校所泛起的面貌以及所取得的教育效果，不只让我们看到村子学校能够办妥，可以做到美丽且富有活力；并且让我们看到教育对付村子的价值地址，不只仅是考大学进城这一个功能。

本版将持续刊发记者深入山区、农村采访发回的报道，河南头条网消息：，但愿这些学校的办学探索能给更多处所、更多学校以启发。

但愿从这个春天开始，越来越多的村子学校焕发朝气。

村子教育要有村子的气息、味道，要培养孩子们对农村的感情

在农村学校，如果再用穿草鞋还是穿皮鞋来激励学生拼高考，已经不灵了

村子学校要留住老师，必需改善学校条件

村子教育要有村子的气息、味道，要培养孩子们对农村的感情

在农村学校，如果再用穿草鞋还是穿皮鞋来激励学生拼高考，已经不灵了

村子学校要留住老师，必需改善学校条件

这所有72名学生、21位教师、9个年级的学校，差异于印象中的某些村子学校，它毫无破败的迹象，就像这个春天一样，布满朝气。就在中央深化改革小组审议通过《村子教师支持打算》的当天，记者在下午4点多钟来到这所被群山环绕的学校，见到一群10岁左右的孩子正在窗明几净的教室里下棋、刺绣、练书法，或者把卫生纸蘸水做成纸浆、染上各种颜色画画。这是他们每天一小时的社团活动时间。

52岁的廖由荣在这里已做了7年校长，“我们没有自卑感，只有责任感。”他翘着腿坐在一条学生的板凳上说，“小学校要做精致的教育，想步伐让学生生长得更饱满”。他身后的墙壁上，贴着一张纸，显示着谁是上周的文明之星、聪明之星和进步之星，表白分数不是他们独一的追求。

这里是四川阆中市（县级市）云台中心学校，它践行的是该市教育和科学技术局（下称市教育局）力推的理念：做朴素而幸福的教育。在这里,不需要“跑局钱进”，按照阆中市的政策：300人以下规模的学校按300人拨付公用经费，只有72名学生的廖校长每年有20万元可以自主支配。

师生的学习生活条件逐步得以改善：譬如阆中市及时落实中央政策，给每位农村教师每月补贴400～600元；新建或维修师生宿舍、引进天然气代替煤球、把旱厕全部改成水厕，等等。

“麻雀虽小，五脏俱全”的云台中心学校，朴素而体面地活着，是阆中市村子学校这些年来变革成长的一个缩影。

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